UNIDAD DIDACTICA

1. SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN EN UNIDADES DE TRABAJO.

Total: 64 horas distribuidas en 5 bloques temáticos con una distribución en 16 unidades didácticas.

Unidades didácticas	Tiempo estimado	Unidades didácticas	Tiempo estimado
Nº 1	4 horas	Nº 9	4 horas
Nº 2	4 horas	Nº 10	4 horas
Nº 3	4 horas	Nº 11	4 horas
Nº 4	4 horas	Nº 12	3 horas
Nº 5	4 horas	Nº 13	6horas
Nº 6	4 horas	Nº 14	3 horas
Nº 7	4 horas	Nº 15	4 horas
Nº 8	4 horas	Nº 16	4 horas

2. OBJETIVOS ( O CAPACIDADES TERMINALES), OBJETIVOS SIMPLES ( O ELEMENTOS DE CAPACIDAD ), TIPOS Y UNIDADES DIDÁCTICAS (O DE TRABAJO):

CAPACIDADES TERMINALES	ELEMENTOS DE CAPACIDAD	TIPO DE CAPACIDAD	UNIDADES DE TRABAJO.
1 Establecer 2 Ejercer 3.Explicar 4. Analizar 5 Asociar	1.1.Definir 2. Dirigir 3. Establecer 4. Moderar	Conocimiento Aplicación Comprensión Análisis Comprensión	1,4,5,9,12, 3,6,7,11,14 13,15,16 5,6,10 1,2,11,15

3. TIPO Y ENUNCIADO DEL CONTENIDO ORGANIZADOR

- Establecer una eficaz comunicación para asignar tareas, recibir instrucciones e intercambiar ideas o información, resolviendo los posibles interrogantes situaciones que se originen.

- Afrontar los conflictos que se originen en el entorno de trabajo, mediante la negociación y la consecución de todos los miembros del grupo en la detección del origen del problema, evitando juicios de valor y resolviendo el conflicto, centrándose en aquellos aspectos que se puedan modificar.

- Tomar decisiones contemplando las circunstancias que obligan a tomar esa decisión teniendo en cuenta las opiniones de los demás respecto a las posibles vías de solución.

- Definir, en el marco de un tipo concreto de organización laboral, las normas de funcionamiento (tanto colectivas como individuales) de un equipo de personas para conseguir la participación activa de todos sus miembros.

- Ejercer el liderazgo en el marco de sus competencias profesionales, manifestando sus apreciaciones de forma objetiva y participando en la tomas de decisiones de la determinación de actividades, objetivos, instrumentos y medios, así como en el reparto de tareas.

- Conducir, moderar y/o participar en reuniones colaborando activamente o consiguiendo la colaboración de los participantes.

-Impulsar el proceso de motivación en su entorno laboral, facilitando la mejora en el ambiente de trabajo y el compromiso de las personas con los objetivos de la empresa.

4. ELEMENTOS CURRICULARES

CONCEPTOS (CONTENIDOS SOPORTES)	PROCEDIMIENTOS (CONTENIDOS ORGANIZADORES)	ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE	ACTIVIDADES DE EVALUACION
RELACION EN EL ENTORNO DE TRABAJO	FORMULACION DE PREGUNTAS. DEFINICION DE CONCEPTOS Y SU APLICACION	EJEMPLOS Y CASOS PRACTICOS.	EVALUACION SUMATIVA DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

5. GUÍA DEL PROFESOR:

1. CONTENIDOS

1. ESTRUCTURA DE LOS CONTENIDOS

Conceptuales:

2. Conocimiento de la planificación y preparación de reuniones para conseguir optimizar su potencial productivo.

3.

Procedimentales:

4. Conocer los métodos de registro, control y seguimiento de los resultados más adecuados a cada uno de los diferentes tipos de reuniones.

5. Experimentación de distintos tipos de reuniones, aplicando técnicas de conducción que permitan aprender a dirigir reuniones de manera efectiva.

6. Trabajar en el análisis y eficacia de las reuniones de trabajo con el objetivo de conseguir que se conviertan en un recurso rentable para la empresa.

7.

Actitudinales:

1. Valoración, respeto y aceptación de las diferencias individuales del grupo.

2. Participación activa en todas las tareas realizadas con una clara intencionalidad práctica.

3. Concentración y atención tanto en la fase teórica como en la práctica para que el tiempo y los recursos invertidos se vea traducido en un esperado intercambio de información para mejorar la implicación del alumnado en relación con los objetivos didácticos.

2. RELACIÓN ORDENADA DE LOS CONTENIDOS

El conjunto de contenidos están organizados en cinco bloques temáticos desarrollados en Unidades Didácticas.

BLOQUE TEMÁTICO I: PRINCIPIOS DE ORGANIZACIÓN EMPRESARIAL

Unidades Didácticas Tiempo estimado

1. Factores clave en la organización empresarial 4 horas

2. La dirección y el liderazgo 4 horas

3. La toma de decisiones 4 horas

4. Elementos básicos de una organización empresarial tipo 4 horas

BLOQUE TEMÁTICO II: PROCESOS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Unidades Didácticas Tiempo estimado

5. Tipos de información y comunicación 4 horas

6. Producción de documentos de asignación de tareas 4 horas

7. Comunicación oral de instrucciones 4 horas

BLOQUE TEMÁTICO III: RELACIONES LABORALES

Unidades Didácticas Tiempo estimado

8. Las relaciones humanas y sociales 4 horas

9. El conflicto 4 horas

10. Resolución de situaciones conflictivas 4 horas

11. La negociación 4 horas

BLOQUE TEMÁTICO IV: DINÁMICA DE GRUPOS

Unidades Didácticas Tiempo estimado

12. Técnica de dinámica de grupo 3 horas

13. Dirección y preparación de reuniones 6 horas

14. Roles en una reunión de grupo 3 horas

BLOQUE TEMÁTICO V: LA MOTIVACIÓN EN EL ENTORNO LABORAL

Unidades Didácticas Tiempo estimado

15. La motivación 4 horas

16. Diagnóstico de factores motivacionales 4 horas

3. ACTIVIDADES

1. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Conceptos

- Las reuniones de trabajo.

- Tipos de reuniones

- Preparación de reuniones

- Hablar en público

Procedimientos

- Formulación de preguntas al alumnado sobre sus conocimientos relativos a la dirección preparación de reuniones de trabajo.

- Definición de conceptos fundamentales referentes a la dirección y preparación de reuniones, así como a hablar en público.

- Análisis de los diferentes tipos de reuniones.

- Aplicación de los conceptos fundamentales estudiados a situaciones próximas al alumno.

- Síntesis de los conceptos fundamentales sobre reuniones.

- Lectura de textos bibliográficos y de prensa periódica referentes a las reuniones y a la oratoria.

Actitudes

- Aceptar la necesidad de las reuniones de trabajo.

- Habituarse a trabajar en equipo y a participar adecuadamente en las reuniones.

- Respetar las opiniones de los demás.

- Tener precisión en los discursos orales.

2. ACTIVIDADES

La intención de los docentes es que esta unidad didáctica tenga un desarrollo eminentemente práctico, aunque sin olvidar la base teórica. Por ello, después de cada apartado teórico se ha dispuesto la realización de los correspondientes ejemplos y casos prácticos. Las sesiones se han desarrollado de acuerdo a la siguiente estructura:

Ø SESIÓN 1 à ¿Qué es una reunión? Concepto y caracteres. Elementos que forman parte de las reuniones. Objetivo y temática.

Ø SESIÓN 2 à Tipos de reuniones. ¿Cómo se organiza una reunión? Pautas para organizar reuniones. Comportamiento y carácter de los participantes.

Ø SESIÓN 3 à Realización de una reunión real con moderador, director y dos grupos de intervinientes para evaluar, discutir y resolver una cuestión dada dentro del entorno específico de la sanidad.